赤子特訓(xùn)營(yíng)再次走進(jìn)紅色營(yíng)地，以愛國(guó)主義為主旋律并融合趣味軍事體驗(yàn)，將軍隊(duì)紀(jì)律、軍事技能、實(shí)戰(zhàn)模擬轉(zhuǎn)化為能激發(fā)青少年興趣且更適合其實(shí)踐的趣味軍事課程。課程包含隊(duì)列訓(xùn)練、槍械講解、破解摩斯密碼、挖地雷、敵襲攻堅(jiān)戰(zhàn)等精彩內(nèi)容，通過大型戶外軍事演練，不僅能鍛煉學(xué)員的體質(zhì)，也能為青少年群體普及強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)思想，培養(yǎng)青少年的愛國(guó)情懷。

活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、隊(duì)列訓(xùn)練

通過嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)員們既可以親身感受和體驗(yàn)現(xiàn)代軍人整齊化一和嚴(yán)格正規(guī)的隊(duì)列生活，更能培養(yǎng)良好的身姿，使學(xué)員做到站如松，坐如鐘，糾正和克服諸如挺腹、含胸、歪頭、斜肩等毛病，培養(yǎng)嚴(yán)整的儀容，穿戴整潔的良好習(xí)慣，建立良好的時(shí)間觀念、組織紀(jì)律觀念、集體觀念及雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。

2、武器培訓(xùn)

在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)槍械和煙霧彈使用方法以及戰(zhàn)術(shù)手勢(shì)培訓(xùn)。從槍械的認(rèn)識(shí)、選擇，到入門技巧、進(jìn)階技巧，為后續(xù)敵襲攻堅(jiān)戰(zhàn)做足準(zhǔn)備。

3、破解摩斯密碼

在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)線電報(bào)通信是師本級(jí)對(duì)上對(duì)下唯一可靠的聯(lián)絡(luò)手段，打仗的時(shí)候，寧可丟了一個(gè)團(tuán)，也不能丟掉一部電臺(tái)。1931年1月，毛澤東、朱德明確指出，“無(wú)線電的工作比任何局部的技術(shù)工作都更重要些”。解放戰(zhàn)爭(zhēng)大決戰(zhàn)階段，周恩來(lái)曾感慨地說：“在西柏坡，我們不發(fā)槍，不發(fā)糧，不發(fā)人，只發(fā)電報(bào)”。

學(xué)員們通過學(xué)習(xí)破解摩斯電碼，不僅能夠鍛煉思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性、學(xué)到信息化在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。利用具有軍事特色與意義的方式教學(xué)，也能提升學(xué)員的體驗(yàn)感。

4、地雷戰(zhàn)

地雷戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)民兵最重要的作戰(zhàn)方法之一，據(jù)歷史遺物顯示，地雷戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)形成并匯集成冊(cè)是在民國(guó)30年12月28日?？箲?zhàn)時(shí)期，地雷大顯神威，不僅在山東海陽(yáng)人民的革命斗爭(zhēng)史上寫下了光輝的一頁(yè)，而且在膠東抗戰(zhàn)史上涂上了濃重的一筆。

將真實(shí)的戰(zhàn)術(shù)搬到課程中來(lái)，學(xué)員們?cè)?ldquo;戰(zhàn)場(chǎng)”上掃雷，在實(shí)踐中感悟先烈們的英勇不屈的革命精神。將地雷戰(zhàn)的紅色精神發(fā)揚(yáng)光大。

5、敵襲攻堅(jiān)戰(zhàn)

采取NPC角色扮演，通過模擬歹徒襲擊和突發(fā)狀況，讓孩子在活動(dòng)中對(duì)團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)同作戰(zhàn)有更深一步的了解。交替掩護(hù)、競(jìng)爭(zhēng)合作、靈活機(jī)動(dòng)、鐵紀(jì)如山，軍事對(duì)抗不僅可以鍛煉孩子們的溝通能力、理解能力，還能培養(yǎng)孩子們的集體意識(shí)和責(zé)任心，提升學(xué)員對(duì)軍人形象的崇拜感，也能為學(xué)員持續(xù)性接受愛國(guó)主義教育增添活力。

在教官專業(yè)的軍事技能指導(dǎo)下，本次紅色營(yíng)地趣味軍事拓展活動(dòng)，學(xué)員們不僅收獲了部隊(duì)化真實(shí)體驗(yàn)。在漢陽(yáng)造兵工廠濃厚的歷史氛圍中，一場(chǎng)戶外沉浸式敵襲攻堅(jiān)戰(zhàn)，也讓學(xué)員們了解到更多的軍事技能，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，更注重思想引導(dǎo)，以“寓教于樂”的方式，開拓符合青少年群體特征的愛國(guó)主義傳播途徑。